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 精言妙语: 【成语】碍手碍脚【拼音】àishǒuàijiǎo【释义】碍;妨碍;阻碍。指多方受阻;难以顺利做事。也指妨碍他人做事;使人感到不方便。 【出处】明 凌濛初《初刻... 更多成语->
智障学生在游戏中学习效果好
学习生活网  http://www.lnzhx.com/  湖北省兴山县特殊教育学校
在智障儿童的教学中,不仅需要爱心与耐心,还需要不断动脑筋,探索出真正适合孩子们的教学方式。在偶然的一次教学中,我(胡平先)发现以游戏的方式对智障儿童进行教育,效果比一般的情况好。

按照教学进度,班上的第二层学生(根据学生的身心特点和学习能力共分四个层次)开始学习“人民币的认识”。随着时代的发展变化,以“分”为单位的人民币在生活中已经自然消亡,我就将“认识角、分”的章节跳过,直接进入“认识元、角”的学习内容。学习过程中通过拿、摆、读等环节,学生已经认识了1角、2角、5角、1元的学具人民币,也能按照要求正确拿出人民币的数量。可是在进行1元=10角、10角就是1元的换算过程中,学生总是说不清楚,或者死记硬背记住了,在运用过程中又出现了问题。我灵机一动:“为何不将学生对食品的浓厚兴趣迁移到人民币的认识上来呢?”于是,我组织了“小超市购物”的游戏,巩固所学内容,为下一章节的学习打下基础,收到了很好的效果。

一、准备:

1、利用课余时间,我把从家里带来的糖果、饼干、核桃、袋装红枣等小食品,用小纸片代替价格标签,标注了不同的价格,再用透明胶粘在小食品的包装袋上。尽量保证小食品的多样性,满足每个孩子的口味需要,激发他们参与游戏活动的兴趣。

2、课前有意透露消息:好好学习“人民币的认识”,我们将要玩“小超市购物”的游戏,只要按照所标注的价格拿对学具人民币,就能“买走”自己喜欢的食品。

二、过程:

上课了,布置完另外三个层次的学习任务,我就向第二层的学生宣布今天的学习内容:在小超市购物

环节一:激发兴趣

“同学们,今天老师带来了好多好吃的,你们看看,都有些什么呀?引导学生观察食品的种类,激发学生参与活动的兴趣。

“有红枣”、“有核桃”、“有奶糖”、“有棒棒糖”、“有饼干……”学生们的注意力很快就被吸引到讲台上,有的同学还伸长了脖子数着食品的数量。

“那你喜欢吃什么呢?”

“我喜欢糖果”、“我喜欢饼干”、“我喜欢红枣”……

“那好,既然都是大家喜欢的东西,今天我们就来购买这些东西,好么?”

“好!”回答的声音洪亮有力,比起以往积极性更高。

环节二:复习“人民币角、元的认识”

抓住学生浓厚的兴趣,我在黑板上板书了“1元2角”、   “1元5角”、“1元7角”、“1元9角”、“1元8角”等内容,要求学生先读一遍,然后在桌子上用学具摆出来。

环节三:布置小超市

学生十分投入地动手操作去了,我就在讲台上布置了一个“小超市”,将小食品都摆放在“货架”上,摆放的时候特意将价格标签朝向外面,以便于学生观察。

环节四:按照自己的喜好购物

看着学生都顺利地完成了复习任务,我就宣布:“下面进入购物时间,老师今天是超市售货员,你们拿着学具人民币来购买自己喜欢的食品,一定要看清楚食品袋上的价格哦,不然给错了钱是买不到的啊。”


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